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人才培养需要“订单式”-华南理工大学深圳网络教育上宝安日报

来源:本站编辑    发布日期:1970-01-01    已有 2083 人浏览过此信息

人才培养需要“订单式”   张俊 if(picResCount>0){ document.getElementById("picres").style.display="block"; document.write(""); }   近日,在宝业培训中心门口,很多市民在排队等候学位考试报名。  

近年来,宝安区大力实施“人才强区”战略,各有关部门引才、爱才、用才,积极为人才发展营造良好的环境,本区企业也千方百计实施人才能力提升和发展策略。目前,宝安区的人才培养主要有三种类型。“现有产业转型的人才培养模式缺乏针对性。”华南理工大学宝安华工教学中心负责人汪学文与记者谈起人才培训的话题时这样说。他还谈了目前宝安企业人才培训的特点和产学研融合的培训思路。

宝安人才培养主要有三种类型

一是企业内部理论或技能培训。其主要特点是,各企业针对各种层次的员工现状和工作实际,让企业内部知识层次较高、经验相对丰富的领导或“技能专家”当培训师,在企业内部对员工进行理论或技能培训。采用这种培训方式,培训讲师对被培训者较为了解,因此见效快、成本低,但容易受培训师自身知识面及结构的限制,很难进行技能及知识面的全面革新和创新。

二是企业外部培训机构的培训。其主要特点是,企业根据行业特征,聘请一些培训机构或大专院校教授、讲师对员工进行“填鸭式”教育。这些培训师有较强的专业理论知识和较高的培训技巧,但是对具体行业的运作特点和员工实际往往掌握不够,导致培训过程的针对性不强,实际效果达不到预期目标。这种方式由于培训成本较高,因此不能形成经常性培训方式。

三是本区劳动管理部门或相关行业协会组织的专业培训。其主要特点是,培训的组织方根据行业发展的需要聘请产业内知名学者或专家、企业骨干等,对协会会员或产业内主要企业的业务骨干等极少一部分人员统一进行培训。这种培训具有很强的针对性和科学性,经过培训的确造就了部分专业人才,但培训面窄,参加培训的人员只占企业员工的很小一部分。

“订单式”培养模式更具优势

“现有的人才培养模式缺乏‘订单式’培养。”汪学文说,“订单式”培养模式就是借助培训机构的本土化优势,构建科技创新与人才培训服务平台,有效开展与高校的联合运作,有针对性地对相关企业开展产学研项目合作,按照企业对人才的要求实行技术人才的“订单式”培养,及时满足企业产业升级对人才的需求。华南理工大学宝安华工已成立八年,具备人才培训和学历教育的优势,拥有教育培训、项目运作的成熟经验,正在朝产学研基地的方向发展,该基地可为一些急需转型、缺乏高科技人才、自身技术和科技基础条件薄弱的企业提供“订单式”培训服务。通过“订单式”培训,为企业提供或培养科技创新人才,增强企业的自主创新能力,促进技术创新成果的产业化,帮助企业尽快赢得市场,从而取得较好的经济效益和社会效益。

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